上月31日，市教育局进行全市小学书法骨干教师培训，全市13个县（市、区）的846位教师参加，书法教育的重要性再次被强调。
　　2013年2月，教育部公布《中小学书法教育指导纲要》，书法正式进入中小学课堂。近三年时间里，我市中小学的书法课开展情况如何？记者调查发现，书法课深受学生、家长欢迎，但师资、硬件等诸多问题也日益凸显。
书法进课堂，学校、家长齐叫好
　　1月5日下午1点50分，德州市建设街小学教学楼内准时响起悠扬的古典乐声，接下来的15分钟，孩子们静下心来练习书法，每个班都有两名值班教师纠正学生姿势，辅导写字手法。
　　在建设街小学，三至六年级均开设了专门的书法课，每天15分钟的练字时间已坚持多年。 2013年，该校被中国教育学会书法教育专业委员会评为“全国书法教育示范学校”。
　　走进建设街小学，书法长廊里张贴着师生优秀书法作品，校园处处飘墨香。“书法教育能培养孩子的儒雅气质，也是提升学校整体办学水平和突出办学特色的突破口。”建设街小学业务副校长侯秀凤说，多年扎实推进，书法教育不仅成为学校的一张名片，也是师生快乐生活重要组成部分。
　　书法教育形成特色的学校不止一所建设街小学，平原县第二中学、临邑县邢侗中学、禹城市实验中学、夏津县第二实验小学……“一校翰墨香”在很多中小学成为风景，各类书法社团也广受学生欢迎。
　　上月19日，“邹鲁金石杯”全省大中小学生书法大赛颁奖仪式在邹城举行，夏津县实验小学学生姜义林荣获一等奖，夏津县第二实验小学王乐等5名学生获得二等奖，我市小学生书法作品获奖数及等次位列全省第一。
　　“作为家长，我很支持书法课进校园。 ”家住德城区东方家园小区的赵先生表示，这不仅能提高孩子的书写能力，还能让他们了解传统文化。很多家长和赵先生一样，对学校开设书法课叫好。
　　老师多是“门外汉”，师资薄弱成最大“拦路虎”
　　尽管涌现出一批特色学校，但记者调查发现，全市中小学书法课开设情形参差不齐，总体来说仍难言乐观，其中最大的“拦路虎”是缺少师资。
　　一位农村学校的教师坦言，虽然开设了书法课，但因缺少专业教师，每周一节的书法课常流于形式，成为抄写课，临近考试时还可能被挤占。不仅是农村学校，就连城区学校书法课由专业教师执教的情况也不多，大多由美术或语文教师兼任，教授的多是硬笔书法，软笔书法寥寥无几。
　　就连建设街小学，缺乏专业教师也是一道即将面临的“坎儿”。李执玉是建设街小学的书法教师，也是我市为数不多的专业书法教师之一，教授建设街小学三至六年级的书法课，每周要上十七八节。“学校只有两名专门的书法教师，我今年60岁，还有几个月就退休了。”李执玉说，退休的日子一天天临近，他最担心的就是没有合适的老师接手书法课。“不仅是德州，全国科班出身的书法教育专业教师大概在千人左右，但普及书法课，教师的缺口是6万。”市教育局一名工作人员告诉记者，真正让书法课走进每一间教室，让孩子们摆开笔墨纸砚学习书法，还面临许多亟待解决的现实问题。
　　有计划推进教师培训，让书法课开出成果
“开展书法进校园活动，弘扬和继承了中华优秀传统文化，推进了传统文化教育与学校教育、社会教育的有机结合。”市教育局局长张书鹏表示。
　　普及书法教育，师资问题不容忽视，教师的书法教育专业能力和水平参差不齐，难以保证书法教学的质量要求，会让书法课的育人功能大打折扣。如何解决这一难题？市教育局相关负责人表示，为推进中小学书法教育，我市将加大师资培训力度，有计划、有步骤地安排书法教师培训，此次全市小学书法骨干教师培训班就是举措之一。“师资队伍建设是大事，这次培训仅是开始。”市教育局工作人员介绍称，通过加强培训、聘请具有书法特长的专业人才等逐步解决师资难题，保证中小学书法课开足课时，开出成果。
　　为解师资难题，很多学校也在进行有益探索。临邑县书法资源丰富，艺术积淀深厚，邢侗中学就充分利用这一有利条件，请书法家们授课，促进了学生书法技艺的提高。还有更多的学校发掘内部资源，将有书法特长的教师培养成专业书法教师。
　　同时，市教育部门提出各学校要充分利用地方书法课程资源，开发校本课程；各级教研部门要把书法教学纳入教学研究范围，举办优质课评选活动，促进书法教学水平的提高；各县市区和学校定期举办书法展览活动，以营造氛围，展示成果，推进提高。