节日，孩子了解传统的窗口

　　“豆沙馅粽子，不要包得太紧了。不然米粒会挤进豆沙里，这样粽子就不容易煮熟，吃了会肚子疼。”在西宁市七一路小学五年级的课外活动中，一位学生家长作为 “特聘教师”，正在耐心地教孩子们包粽子。
　　“今年儿童节紧挨着端午节，我们也想趁过节的机会，让孩子们了解传统节日，喜欢上传统节日。”七一路小学大队辅导员金娜说。
　　北京大学中文系副教授、知名民俗学家王娟认为，传统节日“是一本大书，灌输给我们很多思想、理念和价值观。我们能记事的时候，节日已经变成我们生活的一部分，甚至可以说是我们生命的一部分。我们在不知不觉间，变成了中国传统文化的传承者。”
　　记者在青海西宁走访了多所小学和幼儿园，发现今年的儿童节活动，或多或少增添了传统文化的元素，除包粽子外，还包括制作香袋、旱地龙舟等。
　　“我觉得这些活动让孩子在游戏中感受了传统，寓教于乐嘛。”受邀参加活动的 “辣妈”李丽丹说。
　　青海民族大学师范学院教授李子华认为，传统节日不仅具有沟通心灵的作用，更具有增进团结、提高凝聚力的意义。 “因此在基础教育中，应当深入挖掘、整理传统节日的丰富内涵，在少年儿童心中，种下传统文化的‘种子’。”李子华说。

传统，在下一代手中流失？

　　近几年，一个 “段子”在网上流传甚广： “幼儿园学小学的（课程），小学学初中的，初中学高中的，高中学大学的，大学学幼儿园的文明礼貌。”
　　采访中，不少一线教育工作者认为，尽管上述说法存在夸张，但近年来，传统文化特别是以 “温良恭俭让”等为代表的传统伦理，在不少孩子身上似乎正在流失，并且已经开始影响到部分孩子的待人接物、言谈举止。
　　“说实在的，和我刚开始当老师的时候相比，现在孩子的文明素养不容乐观。表现之一就是在校外见了老师经常躲着走，面对面走过有时候也装作没看见。”西宁市南大街小学校长徐维宾说。
　　相关专家还表示，眼下不少孩子对传统文化的知晓程度越来越低。表现之一，是对西方节日常常 “如数家珍”，而对中国传统节日却知之甚少，甚至不知道还有重阳节、中元节、七夕节等节日。
　　青海人民出版社总编辑、学者耿占坤认为，以传统节日等为代表的传统文化，是一个国家、一个民族表述世界、解释生活、彰显特性的重要载体。如果下一代不能了解、珍视传统文化，小而言之不利于个体成长，大而言之不利于国家文化自信的建构。

继承传统，从小抓起

　　复旦大学历史学系教授钱文忠在发表于2012年底的一篇访谈中表示，教育的关注点之一，在于教会孩子 “待人接物、为人处世的 ‘规矩’，在向孩子传授 ‘树人’ ‘立人’最高标准的同时，落实做人的底线即最低标准。让孩子从小明白：应该做什么、追求什么，不应该或绝对不能做什么、追求什么。”
　　相关专家认为，对少年儿童来说，传统文化教育，重在日常习惯的养成，这一过程中，家庭的作用是决定性的。
　　采访中徐维宾直言，传统文化、伦理在一些孩子身上的流失，家长难辞其咎。
　　“现在 ‘独二代’越来越多，溺爱孩子的现象越来越严重，导致父母对孩子的很多行为不加辨别地袒护。比如自己的孩子和小伙伴发生争执，不是教育孩子如古人所说的去‘自省’，而是劈头盖脸地去找对方父母理论。家长尚且如此，又怎能指望孩子 ‘吾三省吾身’呢。”徐维宾说。
　　最近几年，关于小学生甚至学龄前儿童 “穿汉服” “拜孔子”“习古乐” “开笔礼”甚至 “叩拜父母”的新闻，时常见诸媒体。对此不少老师、家长认为，继承传统，应当注重内容而非形式，注重内涵而非表象。
　　“与其把关于传统文化的教育搞成 ‘形象工程’，不如实实在在地教会孩子见了长辈要问好，吃饭时要等长辈先动筷，见到老人摔倒更要去扶。”家住西宁的 “80后”父亲王建斌对记者说。
据新华社