□默 尘
　　愿不愿听取群众意见、会不会征求群众意见、能不能听进群众意见，这是开展教育实践活动深浅的 “标尺”、好坏的关键。听取群众意见，要用好三把 “尺子”，既做到坦诚交流、入耳入心，更要做到知行合一、立说立改。
　　当前，在县几大班子领导示范带动下，全县教育实践活动正在扎实推进。前段时间，县委书记马善军率先到龙门办事处调研指导教育实践活动，之后相继参加了教育系统、龙门办事处两处联系点的动员大会。
　　之后，其他县级领导分别前往各自联系点，听取基层干部群众意见和建议，并汇集 “民声”，整理出第二批立说立改为民实事。目前，县委派出的13个督导组全部督导到位，各单位活动大幕已相继开启、有序展开。
　　第二批教育实践活动在群众家门口和身边开展，把“话筒”留给群众， “一竿子插到底”，才能听到百姓真心话，找准干部身上的 “四风”问题。愿不愿听取群众意见、会不会征求群众意见、能不能听进群众意见，这是开展教育实践活动深浅的 “标尺”、好坏的关键。
　　在全县大会启动前，县委征求群众意见时，不设防区、不留死角，特别向信访局、群工部、 “12345”热线电话、纪委信访室等 “敏感地带”征求群众意见，听到了真心话，开出了实药方：打出 “九个专项整治”的重拳，实施 “10项立说立改为民实事”。
　　听到真心话，干部思想才会真触动；摸到真意见，整改问题才会对准靶子。但个别单位听取意见仍有些 “走样”：有的对群众意见只听不用，习惯照搬 “上级文件精神”；有的对群众意见左耳进右耳出、敷衍了事不以为然；有的架起 “弹簧网”，一遇群众尖锐意见就过滤、一听刺耳之言就反弹。
　　当前，全县教育实践活动已经进入学习教育、听取意见环节。在这一时间节点，参加单位听取各方面意见时，要用好三把 “尺子”。一是以群众意见为尺，对基层反映的问题，要主动 “引火上身”，学习反思、换位思考，主动给自己找问题、摆缺点、亮不足；二是以集体问题为尺，不躲在 “大帽子下”，敢于担当，做到听者有意，从笼统的集体问题中，查摆个人问题；三是以 “四风”问题为尺，不以工作问题代替 “四风”问题，聚焦作风建设，敢于触及自身作风问题的软肋和痛处，虚心听意见、真心转作风。
　　应该说，教育实践活动启动前后，各级各单位都能通过召开座谈会、面对面谈心、设置意见箱等渠道征求群众意见，并把百姓声音汇集整理成问题清单、专项整治、为民实事，写进动员讲话、活动方案，使全县各级活动开局之初，就顺应民意、对好焦距、找准靶子。
　　听取意见，关键是坦诚交流、入耳入心；更重要是知行合一、立说立改。真心拜人民为师，认真听取群众意见，还得有下文、见行动，不能让 “热了的场子冷下来”，要不歇脚地整理意见、整改问题，让群众看到扎扎实实的整改行动，看到实实在在的作风转变。