□本报记者赵治红本报通讯员郝坤庞建磊
　　6月4日，胡家街道办事处孟家小学上课铃声响起，五年级一班的同学们坐好等待老师上课。这时，6名责任督学悄悄坐在了教室的最后一排随堂听课。听课过程中，督学们认真记录，仔细观察老师教学和学生听课的每一个细节，并根据情况进行评测。这是今年我市进行责任督学挂牌督导工作的一个缩影。
　　随堂听课，是指不下通知、不打招呼，随时随地进班听课。“随堂听课旨在了解教师日常工作的真实情况和个人的专业素养，了解自然状态下的课堂教学实际情况，检查教学常规工作，履行监督、评价、指导的职能，最重要的是倒逼学校提升教学质量，注重因材施教、寓教于乐的基本要求。 ”市教育和体育局局长韩文龙说。

　　尊重启发学生成督学关注重点

　　“怎样做一个长方形的爱护花草的标牌呢？”这是6月5日在阜平小学二年级一班，史文娜老师正在给学生上的一节数学课，教学内容是“认识长方形和正方形”。这堂课中，史老师通过创设一个又一个的游戏活动，引导学生通过动手“数一数”“量一量”“折一折”“比一比”，在不断辨析中更加明晰长方形和正方形的特征，帮助学生建构对长方形与正方形的空间观念。
　　课下，几位责任督学随机找了几个班里的同学进行了座谈。“你喜欢你的数学老师码？ ”“老师讲课内容你能听懂吗？”“老师是否经常与你们交流”……并对相关问题进行了了解。
　　责任督学禹国强说：“不同年龄段的孩子如何实现更好地成长是责任督学需要思考的问题，我们要督促帮助学校教师尊重孩子、启发孩子、引导孩子去创新，要从学科内容学习提升到创新素材的积累，从关注知识导向转到育人导向上来，让孩子学会倾听表达、独立表达，从而启发推动批判性思维的形成。 ”
　　挂牌督导制度实施以来，我市各学校在创新课程形式方面都进行了大幅度整改，摒弃之前“老师讲、学生听”的旧模式，增强课上互动性以及课下交流性，让学生将新知识融会贯通，并运用到实践当中去，提升他们的学习兴趣，真正做到寓教于乐。

　　责任督学督的是教育改革的落实

　　实施挂牌督导制度是新时期新形势下进一步完善教育督导机制，加强对中小学、幼儿园监督指导的重要举措，是提高学校与社会联系，办人民满意教育的有效方式，有利于延伸教育督导的触角，及时发现和解决学校改革发展中出现的问题，规范办学行为，提高教学质量，实现内涵发展。
　　我市结合实际，构建实施了“市区校”三级督学工作制度，形成上下联动、网格运行的工作机制，挂牌督导三级督学由市级督学、学区督学、学校视导员共同组成。市级督学和学区督学由市教育督导室聘任，颁发督学证，实现注册登记挂牌督导，做到专业、年龄和职称结构合理，基本覆盖中小学学科和教育管理领域，覆盖教研、教学和教育管理，其中高级职称教师占比不低于50%。学校视导员由校（园）根据条件聘任，全市所有中小学（幼儿园）每校（园）配备一名视导员（含教学点）。
　　市教体局对新任责任督学和视导员进行入职培训，对在职责任督学和视导员进行定期培训、集中培训。针对不同内容、不同专业或学科开展分类培训，注重对教育教学和管理的督导评价、专业要求和业务知识培训。实行责任督学定期交流制度，每3年轮岗交流一次。“解决问题的最好方法是提前发现问题，教育督导工作要有前瞻性和预见性，帮助学校发现自身没有意识到的问题。 ”第一督导责任区负责人齐国强表示，坚持立德树人，办好人民满意的教育，为我市教育事业发展保驾护航，是教育督导人不变的使命和初心。

　　督学听评课形成特色经验

　　今年以来，我市大力度提升各校教学质量，从创新监督手段入手，市教体局根据国务院教育督导委员会办公室《中小学校责任督学挂牌督导办法》、山东省人民政府教育督导室关于贯彻《中小学校责任督学挂牌督导办法》的意见和《德州市中小学责任督学挂牌督导实施方案》要求，于2019年5月15日在全市中小学（幼儿园）建立推行“市区校”三级督学工作机制，进一步深化落实中小学幼儿园责任督学挂牌工作。
　　目前，市教体局直属学校共划分8个责任区，每个责任区有十几所学校，配备4个专职责任督学，做到了直属幼儿园、义务教育学校、普通高中学校和职业学校（含民办学校）全覆盖。责任督学挂牌督导实行“每月一主题”，6月份主题为“强师德、正师风、树形象”。
　　自我市落实责任督学挂牌督导以来，各责任区的听评课制度形成了“三听制度”，即坚持“听课、听声（师生反映）、听会（参加学校重要会议）”。通过旁听会议、随堂听课、召开座谈会、随机访谈等形式，了解教职工思想状况和工作状态，了解学生学习和在校生活情况。责任督学入校督导时，要将听课、座谈、交流校园巡查、沟通反馈等情况进行记录，坚持“注意教学方案设计、注重深入课堂”的基础性督导，“帮助凝炼特色理念、打造学校品牌”的帮扶式督导等模式，实现了责任督学工作经常化、柔性化、人本化。