“教育要发展学生的个性，就要使学生得到充分的解放，让学生从分数、升学的牢笼中解放出来，让学生从条条框框中解放出来，还学生以自由的空间，让他们的心灵得以自由放飞。”这是一本书籍作者的观点。
　　意大利著名教育家玛丽亚.蒙台梭利提出，孩子只有在自由的条件下才能产生 “自我创造， ”自我教育才能成功。只有孩子自己主动的去接受教育，当他自己决定他学习的方向和速度时，才能够学得最好。
　　但就目前我们的教育现状来说，孩子们自由吗？
　　恰恰相反，目前的教育正是以束缚、控制、压制、监管为特征；以大负荷、高速度和快节奏为根本；以每节课都是最后一课，每次测验都是最后一考相要挟。我们把水灵灵的教育业，弄成了干巴巴的制造业。我们只有制造，没有教育。我们只有统一模型的产品，没有千姿百态的学生。
　　那么如何给学生自由的空间呢？首先是要给学生一个问题，让他们自己去找答案；其次是给学生一点困难，让他们自己去解决；再者就是给学生一片空间，让他们自己向前走。
　　著名教育家巴士卡里雅说： “只有自由，才能学到知识。学生有实践和尝试的自由，也有犯错误的自由，只有这样，才能有所收获。”可以这样说，学生有了交往、游戏、学习以及感悟、经验、探索、
　　实践、创造和总结的
　　自由，才有获得温
　　暖、美好、信任、尊
　　严、坚强以及触及灵
　　魂动人心魄的成长和
　　自由发展的可能。所
　　以学校、家庭和教
　　师应该让每个孩子有自己的时间和空间，以及欢乐的天地。在孩子玩的同时，引导孩子在玩中学，在实践中增长才干，在生活中领悟，培养孩子的人文品行和科学素养。
　　给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一片空间，让他们自己向前走。当我们给学生一个自由发展的空间时，他们也会给我们一个惊喜。
（丁坞小学）