□本报记者曹清本报通讯员史云
　　一提起高中物理，你脑海中是否浮现出枯燥的物理公式、无聊的物理定理？在德州市实验中学高三物理备课组，6名充满活力、激情四射的教师完全将这一固有印象颠覆。在课堂上，你可以听到《流浪地球》中那些物理原理的解释，发现生活中许多现象和物理有着千丝万缕的关系……在他们的课堂上，你会开启一趟神奇的“物理之旅”。
打破学生对物理的“恐惧”
　　高中学习难度大，物理更是难中之难，许多学生“谈物理色变”。为解决这一难题，高三物理备课组的教师们经过多次研讨、探究，最终决定通过动手实验，让学生在生活中看到物理、摸到物理、感悟物理，打破对物理的“恐惧”。“我们经常会利用一些简单的实验，导入要学习的内容，这样会在最短的时间内吸引学生注意力。 ”高三物理备课组组长张燕告诉记者。在讲述动量定理这一章节时，他们将一张纸条压在垂直的钢笔帽下做了一个简单的实验，同时引入惯性、重心等物理概念，将知识点化难为易。
　　高中物理教学以实验为基础，而实验教学离不开教具。有些课本上的内容没有现成的实验教具，教师就自己制作。“自制教具除了能够让教师形成自己的教学风格外，还能提升动手能力。”教师范世涛说。在学习电磁学时，他制作了电磁悬浮演示仪，并运用到课堂教学中，取得了良好的教学效果。更让他引以为豪的是，这个教具还获得山东省青少年科技创新大赛一等奖。
科学规划防止“题海战术”
　　步入高三，一些学生会选择“题海战术”来提高物理成绩，但结果往往适得其反。针对这种情况，高三物理备课组的教师们在不断实践中，总结出“三薄三厚”方针，即“由薄到厚”全面复习，夯实基础；“由厚到薄”专题复习，突出重点；“厚积薄发”综合复习，查漏补缺。在平时的教学中，教师们根据实际情况，选择对构建学生思维体系、知识体系有衔接作用的习题，强化能够引发学生深度思考的习题。“学生一节课的作业，我们往往会花上两个小时甚至更多时间进行筛选、研究，划分难易层次，精编细选，保证课堂所学知识和课下练习的内容高度匹配。”张燕说。教师们选择的习题并不是一味强调深度和难度，而是通过创设问题情境，布置适当的课外和课内作业，激发学生的认知欲，帮助他们自主学习、合作学习。
　　在教师的不懈努力下，学生明确了复习方向，学会举一反三，掌握了相应题型的解题思路和方法，大大提高了复习效率，成绩有了明显提升。
团队协作共同成长
　　“这道题我们可以要求学生审题时一边读题一边画图，养成良好的学习习惯。 ”“我觉得在讲课时可以穿插一些数学知识，便于对物理进行定性分析和定量运算。”……4月11日，高三物理备课组教师们正在进行每周一次的集体备课。
　　一直以来，备课组推行的“集体备课，资源共享，课后反思”的备课制度，是提高整体教学水平的法宝之一。每周开展一次组内观摩和交流的磨课活动，既促进了教师之间的交流和沟通，也促进了教师素质和教学水平的整体提升。葛延峰获“市教学能手”“市直教育系统先进工作者”等荣誉称号；张燕、林金花、张隽等论文在国家级期刊上发表。他们所指导的学生多次在全国中学生物理竞赛中获奖……
　　在前进中成长，在磨砺中收获。“我们将继续秉持精益求精的工作作风、踏实进取的工作态度，为学校的发展增光添彩。 ”葛延峰说。