□本报记者马乐本报通讯员邓美平
　　我市有这样一位特教模式的开创者，她26年为了残疾孩子呕心沥血，摸索出一套最适合他们的“医教结合”模式，让孩子们今后可以更好地生活，并在全省推广。
　　她就是夏津县特殊教育学校校长袁敬华，于近日获得庆祝改革开放40周年感动山东人物提名奖。
　　铁树开了花，聋哑孩子开口说了话
　　任何新事物的产生，都要经历从无到有、不断尝试。就像16岁的袁敬华，教同村的聋哑姐妹说话。“能说话，就有学上了”，带着这种想法，高考落榜、没有任何特教背景的袁敬华，铆着一股劲，一定要让她们开口。对着镜子看口型舌位、摸脖子感受声带振动、嘴上贴纸条调整气息……没有丝毫经验，一切只能摸索着来。“这俩孩子从小就这样，大医院都没治，你个半大孩子乱折腾就能行？ ”父母对此充满怀疑。可袁敬华没有气馁，“我不知道这样做最后会怎样，可不做就注定没指望。 ”几个月后，两姐妹先后开了口，拉着袁敬华父母的手，一遍遍喊“爷爷、奶奶”，一家三口喜出望外。
　　铁树开了花，聋哑孩子开口说了话。消息不胫而走，一时间，越来越多的家长把孩子往她这里送，本村的、外村的，学生一下子增加到了40多人。
　　两个孩子成功了，其他孩子也一定可以。袁敬华努力尝试改进教学方式和方法，还创造性地将康复训练手段融入教学，自编舌操，让学生定时训练。经过几年的探索，她总结出了一套行之有效的袁氏语训教学法，总有效率达到了100%。来到她学校的聋哑孩子，经过3到5年的教学训练后，90%以上实现回普通学校随班就读的愿望。学生张花蕊成了滨州市某县公务员，贾凯涛在郑州师范大学毕业后，回到她身边任教……聋哑孩子过上了正常生活。
　　创立“医教结合”特教模式，总理肯定“功德无量”
袁敬华持之以恒的办学精神感动了许多人。1998年，在市县党委政府和社会各界的帮助下，袁敬华的学校扩大了规模、改善了办学条件、增加了设施设备，从此，她不再是孤军奋战。
　　除了聋哑孩子，许多普通学校不收的脑瘫、智力障碍、孤独症的孩子也纷纷找上了门。“这些孩子与聋哑孩子不同，他们需要更多的是专业的康复治疗。可是学校并不具备这种专业的功能。”袁敬华犯了愁。考虑良久，没有医院，那就在学校里建一所医院，让孩子一边康复一边学习。
　　学校建医院，做教育的跨界干起了医疗，很多人不看好。袁敬华的倔脾气上来了，“我了解这些孩子，知道他们最需要的是什么”。她借助民办学校灵活的办学体制，采用“民办公助”的方式，于2013年5月建起了专为残疾孩子服务的夏津康复医院，这在山东是首家，在全国也不多见。
　　袁敬华“医教结合”的思路，也随着医院的投用变得更加明晰——残疾儿童在入学前由专业人员严格评估，一人一案，医学治疗与教育教学时间合理搭配，当医则医，当教则教。她还提出了“缺陷补偿、潜能开发”理念，注重发现和挖掘孩子的兴趣与潜能，用“艺术疗法”疗育缺陷，排除其成长发育过程中的障碍，促进他们综合康复。
　　12岁的许世武患有重度脑瘫，刚来学校时不会说话、不会走，经过5年的治疗，不但可以独立行走、与人简单交流，还识数认字，掌握简单的电脑操作方法……无需太多言语，一张张孩子的笑脸、一个个动人的故事，就是最好的证据，向全社会证明着袁敬华的成功。
　　2014年后，国家出台《特殊教育提升计划》，正式提出开展“医教结合”实验。 2015年全国两会期间，袁敬华有幸向李克强总理汇报工作，得到高度好评，“‘医教结合'经验值得在全国进行推广”，“你们做的工作功德无量！ ”学校“缺陷补偿、潜能开发”的办学理念和“医教结合”的办学模式得到了上级主管部门的充分肯定， （下转2版）