□本报记者胥爱珍刘潇本报通讯员王立青
　　行走于东城中学，绿树掩映，青草茵茵，新建的教学楼整齐矗立，宽敞的运动操场焕然一新，这座美丽的校园，时时可闻朗朗书声、处处可见埋头苦读的身影，处处涌动着火热的激情和跃动的脉搏。
　　东城中学的前身是始建于1976年的袁桥中学，它的变迁记录了时代发展的轨迹，这座建校40多年、占地72.5亩的学校，通过强化教师队伍建设、实施课堂教学改革和提升家校共育水平而备受瞩目，成为一所家长称心、学生舒心的学校。
“123模式”
　　打造优质教师队伍
　　师德高尚、业务精湛、特别能吃苦、特别能战斗……兢兢业业的教师们在东城中学这片沃土上辛勤耕耘，静静守望。今年37岁的孟荣华，把最好的年华奉献给了教育事业，同时也积攒了宝贵的教学经验，成为学校首批骨干教师库成员之一。“我很庆幸自己能来到东城中学，在这里，我的学习能力、班级管理能力和教育教学方面都有了明显提升。 ”孟荣华如是说。
　　一位骨干教师的成长，除与自身的孜孜以求息息相关外，更离不开学校多元化的培养环境。
　　此时，不得不提的是，东城中学特有的骨干教师培养模式——“123模式”。学校按照人人一定是骨干的前提，采取1年融入、2年提升、3年骨干的培养模式，组建东城中学教学骨干库。按照骨干教师标准，明确并公示骨干教师队伍，接受公众监督；成立一带一精英组合，公示名单；按照集体备课——磨课——自己备课——上课——反思的程序，加强业务训练；提高课堂纪律管理水平，多请教有经验的老师，达到三分教七分管的效果；定目标，骨干教师教学考核成绩在全校位次力争上游。“教师的专业成长，不能仅仅依靠个人的职业理想，更多的要用机制推动，让每个人都有机会发展。 ”校长舒玉兵说。学校通过课题把优秀的年轻教师吸纳进来，在思维导图、益智课堂、家校共育等课题研究方面具体落实到人，明确任务和分工，做到课题研究与课堂同步，让优秀骨干教师全面开花结果。
　　此外，东城中学围绕学校管理体系，形成以班主任为核心的班级团队，以年级组长为核心的年级团队，以教研组长为核心的学科团队。通过几年的团队建设，教师们的工作热情空前高涨，备课、上课、作业批改都力求精益求精，全校的教科研氛围非常浓厚。截至目前，学校已经结题的省级课题3项、市级课题1项，立项国家级子课题1项、省级课题2项、市级3项。
高效课堂更多时间留给学生
“现在东城中学的课堂，唱主角的都是学生，老师则退居‘幕后’做导演。学生的学习兴趣浓厚了，思维更活跃了，学习效果有了显著提升。 ”青年教师王辉园自信地说。
　　学生马春霞自学能力偏弱，通过高效课堂新模式的培养，成绩有了很大的进步。“以前，课堂上主要是老师讲，学生听。现在，老师们会把更多的时间留给小组自学、讨论、思考和动手，我作为小组的一分子，如果不积极参与课堂学习，会给小组拖后腿。 ”马春霞说。
　　这在舒玉兵担任东城中学校长之前，情况并非如此。
　　舒玉兵对此深有感触：“在传统课堂里，老师的主导作用没有发挥，学生的主体作用也几乎被忽视。这样培养的学生，很多是高分低能的‘机器’，缺少现代社会需要的综合素质，而高效课堂新模式就是要把课堂交给学生，让学生成为课堂最活跃的因子。 ”
　　为此，课堂改革势在必行。学校紧紧围绕全面提高教育教学质量这一工作重点，坚持立德树人，以继续推行“学案导学，小组合作，当堂训练”的教学模式为总抓手，课堂教学中融入思维导图、益智课堂教学元素，全面实施“教育阅读”，强化教育科研引领，注重过程管理的精细化和制度化，进一步加强高效课堂建设。
　　导学案在教学实践中的应用，可帮助学生培养自学能力，让学生学会自主把握本节课的基础知识和重点知识。为此，学校各学科利用无课日认真开展好集体教研，从目标设定、课堂导入、问题设计、小组建设等方面进行细化研究，以学段学科为单位进行打磨，并对教师的二次备课、上课、作业、反思等环节进行检查评比。严格执行学校的听评课制度，充分发挥教研组的教研能力、名师的引领作用。
　　另外，学校加强作业布置与批改的有效管理，在教师当堂训练环节要求教师必须完成当堂训练任务，力争史地政生等学科不留课外作业，对语数外学科努力做到分层作业与实践性作业相结合，提高学生学习兴趣。
　　高效课堂建设的推进效果显著并持续发酵升温，在全校推广、经验成熟的基础上，东城中学充分发挥学校硬件建设逐步完善的优势，以“互联网+”为平台，进一步深化课堂教学改革。进行“智慧课堂”教学软件应用培训，教师能熟练使用希沃交互式电子白板系统、掌握“微课”“翻转课堂”等微视频的制作与使用，使信息技术与学科整合的有效课堂教学模式全面推广使用。
家长参与校内外教育有效衔接
东城中学一直秉承家校共育理念。舒玉兵提出建设“书香校园”“智慧家庭”的设想，打造具有特色的“家校共育”理念，塑造好东城品格。
　　去年12月4日，学校举行了第一届家长委员会成立大会暨“家校共育携手同行”爱心工程启动仪式。
　　王哲上课爱说话、开小差、自制力差，但天资聪颖。对于他的问题，班主任孟荣华及时家访，与王哲父母商议家庭和学校教育双管齐下，在家里多给孩子进行励志教育，不要简单地说教。“家长很配合，在家校共育中，王哲的学习劲头足了，中考成绩名列前茅。 ”孟荣华说。
　　今年以来，学校多次邀请学生家长代表参加“家长开放日”活动。家长开放日活动包括参加升旗仪式、班级听课、观摩大课间活动和学生午餐就餐情况、参观元旦画展和安全值班等。家长们深入班级，全程跟踪班级常规管理，与师生零距离接触，更详尽地了解学校的办学理念和教育教学情况。
　　今年3月5日是一个重要的时间节点，学校家长志愿者服务队成立。各年级家长积极行动，加入到学校志愿服务活动中。在舒玉兵看来，家长志愿值班是本项活动中的一个重要内容。各班家长在自愿的前提下实行班级轮流制，学校交通秩序井然有序，学生安全进一步得到保障。
　　与此同时，学校开展了“一封家书”活动，赋予家书鲜活的生命，使“家书”具有时代感和使命感。通过一封家书活动，唤起了所有人心中对家、对学校以及一切美好事物的温情。“通过几个月的努力工作，我们家委会加强了学校、教师、家长之间的沟通与交流，实现了相互理解，相互配合，对于共同教育学生，让他们健康成长非常有帮助。 ”首届家委会主任邱国玲如是说。