六年级三班举办毕业典礼

东城小学坚持德育为先，创新育人模式，以教师有为带动学生有为，为学生未来发展奠基——
　　距离袁桥镇袁桥社区仅100多米的德州东城小学校园里，新建的教学楼整齐矗立，宽敞的风雨操场焕然一新。东城小学的前身是始建于1981年的袁桥镇中心小学，40年，对于一所小学来说，是生命的成长和岁月的积淀，那句“为学生未来发展奠基”的信念，一直在学校每一位教师的心中澎湃着、激荡着。
　　2018年，学校在原址基础上改扩建并正式更名，进入了新的发展阶段，全体教师的那份初心却始终没变。“让师生享受在学校的每一天，让东城小学成为一所书香校园、儿童乐园，一所师生留恋、家长满意的快乐校园，是我们共同努力的目标和方向。 ”7月11日，东城小学校长马小红这样憧憬着。

　　师道有为打造新时代育人队伍

　　1997年出生的李晓璇，是东城小学去年入职的年轻教师，22岁的她走出大学校门就走进了小学校门，上班第一个月被班里调皮的学生气哭了好几次。让人惊喜的是，不久前学校举行的一次益智课堂教学观摩课上，她讲的一节《七巧板》课，得到全校教师的一致好评，还被选中参加了全区的观摩课比赛。“教师是学校最宝贵的资源，只有让每一位老师都能发现自己的价值，绽放自己的才华，才能打造一支高素质的育人队伍。 ”马小红介绍说，目前，东城小学共58名教师，平均年龄33周岁。年轻教师有激情有干劲，但也缺少磨练。为此，学校十分重视教师的培训和业务能力锻炼提升，每年新教师入职，都会举行培训活动，为新入职教师“扣好第一粒扣子”，通过师徒结对，为新教师配备结对师傅，在教学、教研、班级管理方面手把手指导。“学校为我们搭建了很多平台，提供了很多机会，我现在已经走出刚入职时的迷茫，希望能尽快成长为合格的教师。 ”李晓璇深有感触地说。“被誉为‘中国的苏霍姆林斯基式的教师’的四川省语文特级教师李镇西说过，每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。在培养教师队伍方面，学校就要创造条件，激发教师自我成长的动力和活力。 ”马小红说，今年3月12日，东城小学启动了“师道有为俱乐部”，制定下发了师道有为积分实施方案，引导老师们有自己的志向，确立新的目标，为目标而努力；鼓励老师们把教学中遇到的问题变成课题，进行深入的研究；鼓励老师们成立自己的项目小组，组成团队，形成合力；在项目小组中逐步产生各级各类的教学成果，根据成果级别为老师加分，作为“有为”评价的依据，激发教师主动教研、申报课题的积极性。仅2017年，全校就有5项省级课题结题、2项省级课题立项、2项市级课题立项。“目前我们已经成立了乡村快乐童话、思维导图、益智课堂、综合实践等11个特色项目组，每个项目组有4至5位教师加入，围绕项目进行探究。 ”马小红说，东城小学是德州市教育家成长俱乐部的总部，这对教师培训来说是难得的资源，下一步，学校会利用好省、市各种平台，将项目组活动与市、区级教师培训相结合，通过引专家进来、送老师出去等方式，激发教师自我学习、自我成长的内生动力。

　　走班课程+益智课堂让学生快乐学习

　　每周五下午，是东城小学学生最期待的时间。这天的最后两节课，是他们可以自由选择喜欢的课程的“走班选课”时间。
　　马小红介绍，走班课程是东城小学打造“一校一品”特色品牌的举措之一。2018年开始，学校通过问卷调查等方式，充分了解学生需求、爱好，并对其汇总分类。依托学校的现有资源优势，在研读国家课程标准的基础上，对中小学生走班选课的可行性进行了充分论证，确定了独具特色的“乐自由我”走班课程，提出并研发了以学生为中心，以快乐文化为核心元素，以选课走班为特色的校本课程。
　　“我们把‘乐自由我’阐释为‘孩子们发自内心的快乐源于我们丰富多彩的走班课程，沉浸其中自由选择、自由探索，我收获、我提高，乐享课程’。 ”副校长戚晓妮说，学校共开设了37门特色课程，并为特色课程的开展提供了时间保障，开放全部教室、功能室及风雨操场，打破现行的班级年级的限制，让孩子动起来，体验走课形式。
　　“我很喜欢跳拉丁舞，就选了拉丁舞课，老师教得很好，我给点赞！ ”三年级一班学生胡文瑞高兴地说，走班课程学生可以自由选择，老师教得怎么样由学生打分评价，学生很喜欢，老师教得也很用心。
　　“快乐是我们学校校训校风的核心，我们就是要让每个孩子都能快乐学习。 ”马小红介绍，如果说选班课程是挖掘学生潜力的重要途径，“益智课堂”则是让学生在兴趣中学习、感悟中成长的重要舞台。
　　今年3月25日，德州“益智课堂”推进会及校长论坛在德州东城小学成功举行，为东城小学“益智课堂”的推行注入了新动力。去年以来，东城小学投入3万元购置了七巧板、魔方等益智器具，在益智课堂活动中以系统化的思维训练器具为基本载体，积极引导学生展开合理猜想，在实物操作中、趣味游戏中锻炼思维。
　　学校还将益智课程研究与校本教研有机结合，结合不同阶段学生认知、思维水平，开展低、中、高段益智课堂活动。比如，在一二年级开展“双马双骑士”“智力七巧板”“智慧汉诺塔”等益智课堂活动，在三四年级开展“飞叠杯”“魔方”等益智课堂活动，在五六年级开展“十六宫图”“智取王位”等益智课堂活动。“我们还通过有计划、有组织地邀请专家到校作讲座、授经验，选派益智课堂课题组骨干教师外出观摩听课、听讲座等方式，引导教师在实践中总结经验，把经验运用于实践，结合自身特色开展多种益智活动，激发孩子们的学习兴趣。 ”马小红说。

　　德育无声浸润花开

　　四年级二班学生李洪（化名）的父亲因车祸去世后，情绪受到影响，变得不听讲、爱打架、拒绝与人交流，班主任马可君知道情况后，对他给予了特别关注。全班学习课文《一个中国孩子的呼声》时，马可君看到李洪被课文中“观察员在任务中牺牲”的情节打动流泪，马上走到他身边，温柔地拥抱着他说：“好好学习，爸爸肯定能看到你。 ”之后一段时间，她又每天带李洪玩沙盘游戏。李洪母亲忙于打工很晚才能接他放学，马可君就一直陪着他。慢慢地，李洪变得开朗而上进，学习成绩不断提高。“小学阶段是一个人成长的重要阶段，有健康的心理才能拥有健康的人生。 ”马小红说，将心理健康教育与德育工作有机结合是东城小学加强德育建设的一个抓手。近年来，学校将立德树人内化到学校建设和管理的各领域、各方面、各环节，真正做到以树人为核心，以立德为根本，让每一个孩子都有阳光的心态。
　　马小红认为，教育不是一片孤立、封闭的岛，而是连接学校、家庭、社会的环岛。无论是传授学生知识还是培养良好品德，只有聚焦家校共育，才能共享德育智慧。
　　好习惯养成是东城小学培养学生良好品德的一个抓手。学校以小学生日常规范为切入点，注重学生的日常行为规范培养。少先队每周组织眼保健操、班级板报等项目的检查评比，将其与班主任考核挂钩，让老师主动抓、学生主动做成为常态。
　　在学校开设亲子课程的基础上，各班级班主任还通过指导家长开展亲子活动，引导家长参与班级活动等方式，让家长关注学生品德成长。每年的春节、清明节、中秋节、重阳节等传统节日，学校都会组织亲子活动，以“小手拉大手”增强亲子共同成长的内驱力。
　　去年12月14日，东城小学举行的一场爱心捐助活动引起社会的关注，5元、10元、20元、50元……各班同学争先恐后地把自己的零用钱、压岁钱投到捐款箱里，为的就是救助身患急性淋巴细胞白血病的三年级三班同学孙家晴。“病魔无情，东城有爱，全校师生博爱、奉献、团结、向上的高尚品质不仅为孙家晴一家带去了温暖和希望，也让社会看到了东城小学每一个人的爱与力量，这是支撑我们不断进取的巨大动力。 ”马小红深有感触地说。□本报记者 胥爱珍 本报通讯员 孙贤