本报讯（通讯员 许立强 王立青）为促进全区教师快速成长，提高教育教学质量，9月份以来，教育局以深化师德建设为目标，以“三大”行动为平台，激活教师发展潜能，发挥教师职业特长。
　　教师发展行动。由教研室、学校师德建设工作室负责三项活动：一是教师沙龙。学校每两周安排固定时间，组织“作业沙龙”、“班主任沙龙”、“自由沙龙”等主题研讨活动，通过教师畅所欲言，实现思维碰撞，破解教学困惑。二是常态课堂开放。学校每周利用多媒体教室安排不同学科公开课；每位教师每周准备一节推门即听的课，搭建教师交流平台。三是教学随笔评选。各校建立教学反思一周一评制度，并通过宣传栏、网站等形式对优秀随笔予以展示。
　　教师助力行动。由教研室、教科所、学校师德建设工作室负责三项活动。一是与教研员面对面。学校每学期邀请市、区教研员到校指导不少于4次，有针对性的进行课程对话、解疑答惑。二是教师书籍配备。学校为每位教师配备各类业务图书，除图书室存书外，保证每位教师手中不少于3本教育书籍，同时对教师读书情况测试并记录存档。三是课题引领。鼓励教师把教学中的问题转化为课题进行研究，结合学校发展实际，确立校级课题，并择优上报。
　　教师展示行动。由教研室、信息科、学校师德工作室负责两项活动。一是优秀教师评选。学校定期开展“学生最喜爱的老师”、“家长最敬佩的老师”、“老师最佩服的同事”等评选活动。同时提取各类优秀教师共有特征，形成十大要素，如：学生最喜爱的教师十大特征等，促进全体教师向优秀教师发展，形成良性循环机制。二是举办教师比赛。通过定期开展教师基本功比赛、书画比赛、演讲比赛、歌咏比赛等活动，丰富教师业余生活，展示教师个人才能。评选出多才多艺教师、专业特长教师等，并利用学校宣传栏、教育局网站等载体面向社会进行展示。
　　教育局成立深化师德建设“教师成长行动”领导小组，于12月份到各校考核。通过民主测评、查阅资料、综合评价，进行量化评分，确定优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核结果作为评价学校和校长岗位聘任、评先树优、表彰奖励的重要依据。学校制定师德考核制度，并将考核结果作为个人职称评聘、评先树优、表彰奖励的前置审批条件。
　　此外，教育局及各校公开监督电话，广泛听取社会各界意见和建议，不断完善措施，加强名师队伍建设，为开发区教育发展注入新活力。